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            發明創造選題的確定

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            發明創造選題的確定
                     1、選題的原則
                     第一,需要性原則。
                  “需要是發明之母”。搞發明創造,就是為了解決問題滿足人們的某種需要。如發明筆,是為了寫字;發明扇子,是為了涼快;創造飲料,是為了解渴等。人們的需要,就是發明創造的起點。縱觀世界科技發明歷史,從古代到現代,從四大發明到當今高新技術,從愛迪生的上千種發明到被當代美國公眾認為改變20世紀的十項發明——飛機、飛艇、火箭、電視、電冰箱、集成電路、水中呼吸器、尼龍、石膠繃帶和拉鏈等,沒有一件不是因為需要而產生和存在的。大發明如此,小發明也不例外。在我們的小發明實踐中,了解社會和人們的需求,也是選擇發明創造課題的主要思路之一。通過仔細的觀察,充分的調查和統計,抓住生活、工作和學習中的某一需要,作為發明課題,然后下功夫去探索研究,運用一定的發明技法,尋找最佳的解決方案,從而取得發明的成功。
                    第二,創造性原則。
                    創造性是發明的“三性”之一。發明就是要創造出新的事物或新的方法必須是第一個作出的、獨立的、填補空白的。重復別人做過的,那還叫什么發明!為了知道自己的作品是否具有創造性,必須要“查新”,即調查一下市場上有沒有,有沒有人申請專利。若發現已有,就不要再搞了。必要時,多向有經驗者咨詢,或直接到專利數據庫里檢索查找。青少年朋友的小發明活動,可以在別人的創造、發明的基礎上補充、改進、變化和重新組合。只要想出別人沒有想出來的點子或辦法,做出別人沒有做出的東西,那就是成績。
                    第三,可行性原則。
                    發明創造要有勇氣,要有決心,甚至要有大膽的想象;但是只有這些還遠遠不夠,要使勇氣、決心和大膽想象在發明活動中發揮作用,還得遵循可行性原則。選題時考慮自己的情況:知識夠不夠,條件有沒有,難度大不大,可行不可行。就是要“量力而行”,能搞大的,就搞大的,不能搞大的就搞小的項目。要考慮到自己的主觀條件和周圍的客觀條件,處理好需要與可行兩方面關系,這才是科學的、實事求是的態度。
            如有的同學想發明“永動機”,這顯然是違背科學的,絕對不可行。有的同學設想發明“太陽能飛船”、“防止紫外線的地球罩”、“雷電存貯器”等等,這些想法雖好,體現了豐富的想象力,但由于目前主、客觀條件的限制,可以說不具有可行性。但你若要發明“太陽能熱水器”、“防止紫外線眼鏡”、“避雷裝置”等,那就有可能了。
                    2、選題的方向
                   第一方向:身邊事物。統計發現,青少年發明創造作品的選題源于他們所熟悉的日常生活,如衣、食、住、行、文具、用具、教具、量具、玩具等。從身邊的事物中尋找發明課題,這也是不少成功發明家

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